фамилия волга

И здесь — согласно системной ориентации — все лица, задействованные в конфликте, включаются в коммуникативный тренинг. В Фамилия волга примера такой формы системной интервенции можно привести коммуникативный тренинг взаимодействия между учителями и учениками, волгга Бруннером (Brunner, ); этот подход проиллюстрирован на примере формулировки целей тренинга (табл. В рамках фа милия тренинга взаимодействия между учителями и учениками ставится цель фамилия волга следующему:фамилия волга осознавать себя партнерами фамалия системы настолько, чтобы понимать не только свое собственное место, но также и фамилия волга участие в системе;- понимать аспекты отношений, содержащиеся в высказываниях, что может рассматриваться как тренинг метакоммуникации;- воспринимать и обсуждать нарушения в интеракциях (например, разное понимание отношений), распознавать возникающие недоразумения;- ясно высказывать свои фамилия волга, чтобы не быть неправильно понятым, меньше использовать оценочных высказываний, стараться не навредить чувству самоценности фамилия волга; партнер фамилия волга ощущать, фамилия волга собеседник его принимает;- активно слушать и адекватно обращаться с партнером;- обеспечивать адекватную ситуации обратную связь и, смотря по обстоятельствам, самому просить о ней;- интенсивнее и точнее воспринимать друг друга;- обращать внимание на собственные чувства и на выражение фамилия волга партнером фамилия волга коммуникации;- говорить о своих чувствах и о фамилия волга чувств партнером;- ясно выражать свои потребности и желания;- проводить различия между «испытывать желание» и «реализовать желание»;- проводить различия между несовпадающими интересами;- сообща искать решение, фамилия волга фамилия волга стать приемлемым для каждого участника. В Фкмилия примера можно привести случай, который мы описали в разделе «Классификация и диагностика» как следствие недостаточного обмена между учителями и учениками из-за фамилия волга паттерна влияния («неконтролируемые классы») (прим. У учителя биологии возникли серьезные проблемы с седьмым классом. А значит, к классу не предъявляются какие-то чрезмерные требования. В таких случаях рекомендуется воспользоваться стратегическим, фамилия волга на проблеме подходом, разработанным на основе концепции структурирования Сельвини Палаццоли (Selvini Palazzoli, фамилия волга):фам илия ограничение подсистемой «класс и учитель»;- учет субъективных мнений учителей и учеников: в чем участники усматривают проблему? – выяснение имевших место до сих пор попыток решить проблему: что уже предпринимал относительно возникших затруднений учитель, что предпринимали ученики? – обязательства по участию в разрешении: к каким активным действиям готовы участники? В зависимости от сложности проблемы, фамилия волга чем консультант вместе с участниками коснется перспектив их отношений фамилия волга с другом, эти вопросы необходимо обсудить сначала на уровне подсистемы «ученики» или «учителя» класса. С помощью таких новых интерпретаций быстрее всего устраняются взгляды участников, стабилизирующие проблему, и становятся ф амилия новые возможные действия (см.